терапевтична работа с деца и юноши

       Психологичното консултиране и психотерапия на деца е по – различно от това на възрастните. Някои техники при работа с възрастни се комбинират и прилагат успешно и при деца, но това, което се отличава, е това, че при децата процеса се случва предимно през играта.
      Децата до 12 г. често не могат да извербализират конфликта, който преживяват. За това, за да бъдем ефективни е необходимо да "слезем" на тяхното ниво, за да ги разберем. Те няма да разказват и споделят като възрастните, а ще го изиграят. На помощ тук идва психодрамата за деца. 
      В терапевтичната сесия възможността, която се дава на детето е да избере и да влезе в роля, през която по – лесно да изрази своите страхове, притеснения, да заяви своите нужди. Този вид работа с децата, освен изключително полезна е и много забавна, а те обикновено се адаптират бързо към процеса и очакват с нетърпение следващите ни срещи.
Обичайно  заявката за работа идва от родетел или учител на детето. Тя може да е широкообхватна и е свързана с  промяна в поведението на детето:

• затваряне в себе си
•  страхове и фобии
• чувство на вина
• нарушение в съня и храненето
• прояви на агресия (физическа и вербална)
• преживяно травматично събитие (загуба на обичан обект, развод на родителите и др.)
• друга внесена промяна, в средата, в която расте и може да се отрази върху различни аспекти от живота му (поява на нов член на семейството, местене в друг град, смяна на училище или детска градина и др.)

   Децата страдат много по – често, отколкото предполагаме, но близките им не винаги го разпознават. Те имат проблем да бъдат чути и да бъде зачетен изборът им. Когато нямат друг достъпен „език“ за това, което е в основата на тяхното страдание, децата и юношите го „казват“ чрез актове, които говорят вместо тях.
    Освен играта и влизането в роли, която е много близка до психодрамата, в работата си с деца и юноши комбинирам успешно арт терапия. Чрез нея по един много отпускащ и мек начин децата дават воля на своите емоции чрез изкуството и творчеството, което  се оказва изключително освобождаващо преживяване за тях и води до търсения терапевтичен ефект.
         Терапевтичните приказки за деца и родители предлагат друга перспектива към възприемането и преживяването на често срещани ситуации и чувства в детството. Съчетани с изпробвани и лесни за употреба психологични техники, те помагат на детето да достигне само до решенията, от които има нужда в конкретния момент.
   Освен с деца над 4 г. работя и с юноши. Основни теми в живота на тийнейджъра са отделянето от авторитетите, свързването му с групата на равните, търсене на Аз-а. Тези промени, (някои автори ги определят като криза на развитието), са жизнено необходими, за да могат по - нататък да се формират като независими и индивидуални личности. Според психолога Ерик Ериксън и неговата нормативна теория за развитието тази фаза се нарича "Идентитет срещу дифузия"  и обхваща периода от юношеството до около 20 г. Това е кулминационната стъпка в схемата на Ериксън, когато юношите активно се опитват да синтезират своя опит, за да формират стабилно чувство за лична идентичност. Ериксън подчертава ролята на точното самопознание и сверяването с реалността. Хората започват да разглеждат себе си като продукти на миналия си опит и да чувстват контуинитета на опита. Положителното разрешаване на предишните кризи – постигането на доверие, автономия, воля и трудолюбие, улеснява формирането на идентичността, докато провалите в разрешаването им могат да доведат до дифузия на идентичността. Верността, способността да се поддържа ангажираност независимо от противоречивите ценностни системи, е добродетелта, която възниква по време на юношеството. 
      В детските групи за развитие на емоциите, които водя, създавам подкрепящо и обединяващо пространство, където децата отработват свои вътрешни конфликти, учат се как това се случва през играта, създават нови приятелства и научават как да разпознават своите емоции и тези на другите. Работата в група може да допълва индивидуалната, като родителите са увлечени в процеса с консултации, съвместна работа с детето и обратна връзка от мен.
     Когато родителите се свързват  с мен за консултативна работа с детето им се планира първоначална среща с родителите или родителя, от който идва заявката за работа. На тази среща не присъства детето. Тя е необходима, за да се запозная с Вас и Вашите притеснения. След което се планира сесия с детето, провеждам диагностика и след това се планират последващи сесии, спрямо необходимостта и спецификата на случая. На всеки 3-4 сесии с детето се планира сесия с родител за обратна връзка и насоки. При необходимост родителите се включват в лична терапия, изследвайки своето поведение и работейки върху свои затруднения. Това може да се случи успоредно с терапевтичния процес на детето. По преценка може да включа обща сесия с  дете-родител. 
    Ако считате, че детето Ви има нужда от подкрепа при преодоляването на определена трудност или желаете то да развива своя потенциал и силни страни, може да се свържете с мен и да обсъдим по какъв начин може да бъде включено в индивидуална работа или група. Това може да стане през формата за контакти или на тел. 0888 143 593
 
Цена за индивидуална консултация с дете над 4 год. - 50 мин. - 60 лв. 
​

запази час